APORTE FINAL DE MERLY TAUSA

La gran ilusión de la educación alienada con los referentes de calidad

Es importante reflexionar acerca de la importancia, tal vez ética, que tiene nuestra preparación profesional para enfrentar a este diverso mundo de la educación, y detenernos por un momento a tratar de evocar esa gran ilusión con la que emprendemos cada día de aprendizajes y si realmente coincide con lo que somos y hacemos.

Pudiéramos empezar por cuestionarnos qué tan competentes somos para articular los recursos educativos que tenemos dentro y fuera de la institución con los referentes curriculares, entiéndase por estos últimos, los estándares básicos de competencias, los derechos de aprendizaje en sus dos versiones y las mallas de aprendizaje; adicional a eso, es importante hacer un ejercicio de introspección y reflexionar sobre la preparación que hacemos de manera particular, sin esperar que el MEN lo proponga, para enfrentar los retos diarios y brindar a los estudiantes procesos educativos de calidad.

Lo anterior pudiera encontrar respuesta en la manera en cómo proyectamos los procesos cognitivos que se encuentran presentes en las experiencias y momentos pedagógicos para poder potenciarlos, además de la manera en cómo nos preparamos para asumir los retos cotidianos, por ejemplo, al llegar al punto de la planeación pedagógica (contenido, objetivo, desarrollo y evaluación) debemos seleccionar los contenidos apropiados a la experiencia educativa y necesidades sociales y cognitivas de los estudiantes para que sean mediadoras con su estructura cognitiva y contexto inmediato. Por otro lado, tener clara la intencionalidad pedagógica que tiene cada momento de la experiencia educativa, desde los objetivos propuestos hasta los recursos y herramientas utilizados.

Como conclusión de esta reflexión, es relevante destacar, que el desarrollo de la planeación debe permitir plasmar la creatividad, la exploración de ideas y saberes previos, hablar y escuchar de manera activa y respetuosa, tomar decisiones y confrontar ideas.